La conselleria acusa la Fundació Bofill d'incidir només en els aspectes negatius i fer una anàlisi "precipitada" de la mesura en el seu estudi ja que fa només dos mesos que està en funcionament.

El departament d'Ensenyament defensa la diversitat d'horaris escolars als centres de secundària i assegura que la implantació de la jornada intensiva al 71% dels instituts des d'aquest curs ha aconseguit reduir la conflictivitat. Respon així a l'estudi presentat per la Fundació Bofill que denunciava les desigualtats educatives i socials que podia comportar el nou horari per als adolescents catalans.

En un comunicat, Ensenyament critica que l'entitat faci un estudi "precipitat", ja que la mesura va començar a aplicar-se el 12 i 13 de setembre d'aquest any. La conselleria argumenta que la prova pilot a cinc instituts realitzada el curs passat va constatar una reducció de la conflictivitat als centres i que els directors d'institut representats a les juntes de directors "ja remarquen aquest fet en menys de dos mesos".

Alhora, assegura que "la pràctica totalitat dels centres de secundària estan oberts a la tarda per fer activitats organitzades per les AMPA o pels mateixos professors, que realitzen acció continuada als alumnes", una dada que fins ara no s'havia fet pública.

També recorda que per concedir el permís a un centre per fer aquest nou horari, la conselleria ha exigit un pla de mesures pedagògiques, una anàlisi de l'impacte en l'entorn i consens del consell escolar. "També es va demanar acreditar via certificació l’acord i la posició de cadascun dels sectors del consell, fet que dóna unes garanties superiors a les dues terceres parts del consell escolar que ara proposa la fundació", afegeix el departament.

Es farà una avaluació rigorosa
Com ja va avançar la consellera Irene Rigau, Ensenyament farà una avaluació "exigent i rigorosa" de l'aplicació de la jornada compactada a secundària, en què analitzarà "les mesures implementades en l'àmbit de l'organització pedagògica, de la gestió del centre i en l'impacte en l'organització familiar i en l'entorn".

Quant a la consideració de la Fundació Bofill al seu estudi quan qualifica la jornada intensiva com "un model en retrocés internacional", la conselleria al·lega que això és així en el cas de l'etapa primària, però no a secundària. En aquest sentit, Ensenyament recorda que hi ha una prova pilot de jornada compactada aquest curs a primària, però que "no s'ha previst generalitzar, ja que per edat evolutiva es considera que els nens cada dues hores han de fer una pausa".

Finalment, Ensenyament acusa la Fundació Bofill d'apuntar només els aspectes negatius de la jornada intensiva, sense tenir en compte alguns beneficis com "la disminució de la conflictivitat, la millora de rendiment dels alumnes respecte al de la tarda i l'augment de coincidència entre alumnes i professors, que permet millorar la coordinació dels horaris de l’equip docent de cada curs".

FEU EL VOSTRE COMENTARI