La publicació dels mòduls formatius corresponents als cursos de monitor, monitora i director o directora d’educació en el lleure infantil i juvenil i el reconeixement en el Catàleg de Qualificacions Professionals al Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya i al Butlletí Oficial de l’Estat impliquen un canvi de paradigma en la formació dels educadors en el lleure.

Fa molts anys que el lleure educatiu va fent passes cap a la configuració i consolidació del seu espai professional, tot i que amb ritmes desiguals i no sempre lliure de controvèrsies. Darrerament s’ha assolit una fita prou remarcable, positiva en termes generals, però que serà més o menys eficaç en funció de l’aplicació que es faci dels seus continguts. El 4 de juliol es van publicar al DOGC les qualificacions professionals (QP) de Dinamització d’activitats d’educació en el lleure infantil i juvenil i de Direcció i coordinació d’activitats d’educació en el lleure infantil i juvenil en el Catàleg de Qualificacions Professionals de Catalunya (Ordre ENS/196/2012, de 14 de juny).

Les QP professionals disseccionen les competències necessàries per a desenvolupar una activitat professional en unitats bàsiques, intercanviables i convalidables. Es tracta, en definitiva, d’una metodologia per capitalitzar la formació o l’experiència en un àmbit determinat i deixar-la ordenada, de manera que sigui present de forma explícita i reconeguda en tots els itineraris formatius amb què tingui relació.

Entre moltes altres utilitats, el reconeixement de la QP farà que no sigui necessari estudiar dues o tres vegades, en diferents àmbits formatius, aquells continguts que ja s’han cursat o après una vegada. En definitiva, les QP assenyalen què cal saber fer i quines competències ha de reunir, en aquest cas, una persona que dinamitza o que dirigeix activitats d’educació en el lleure.
Per tot plegat, l’aprovació de la qualificació professional és d’entrada positiva en la mesura que suposa un reconeixement professional reclamat des de fa molt temps. Però la simple existència d’una descripció oficial de la professió no sempre garanteix que se’n tregui profit real ni pràctic.

De fet, fins al moment hi ha més preguntes que respostes. Però la seva utilitat real dependrà de les mesures que s’adoptin a partir d’ara per contextualitzar-les en l’entorn laboral i professional. És per això que cal reclamar diàleg i un grau mínim de consens amb tots els agents del sector, els àmbits i empresarials, abans d’adoptar mesures amb caràcter definitiu. En qualsevol cas, la instauració de les QP en el lleure educatiu són genèricament positives pel que suposen de reconeixement i de marc professionalitzador. Així doncs, amb l’adaptació de les QP estatals que ara s’han publicat ja al DOGC, finalitza un llarg procés que finalment ha fructificat.

El procés es culmina amb l’elaboració dels currículums de tres títols de formació professional, els corresponents al CFGS d’Animació Sociocultural i Turística, CFGS d’Ensenyament i Animació Sòcioesportiva i el CFGM de Guia en el Medi Natural i Temps de Lleure, que incorporen les qualificacions professionals esmentades.

Mentre els títols de Tècnic/a Superior en Animació Sociocultural i Turística i de Tècnic/a Superior en Ensenyament i Animació Sòcioesportiva capaciten per a desenvolupar les funcions del director i directora d’activitats d’educació en el lleure i de monitor i monitora d’activitats d’educació en el lleure; el títol de Tècnic/a en Guia en el Medi Natural i Temps de Lleure capacitarà per a desenvolupar les funcions de monitora i monitor d’activitats d’educació en el lleure.

Per al proper curs escolar, està prevista la implantació del Cicle formatiu de Grau Superior d’Animació Sociocultural i Turística en tretze instituts d’educació secundària i centres educatius privats, repartits territorialment per tota Catalunya.

La formació professional inicial establerta mitjançant els cicles formatius de grau mig i superior, hauria de donar resposta a una part de la formació requerida per a les treballadores i els treballadors dels diferents sectors econòmics. En aquest cas, la formació d’educadors i educadores en el lleure s’inscriu en els cicles formatius de la Família Professional de Serveis Socioculturals i a la Comunitat.

Des de la Subdirecció General d’Ordenació de la Formació Professional Inicial i Ensenyaments de Règim Especial s’està treballant coordinadament amb la Subdirecció General de Joventut tant en la implantació dels cicles formatius com en el reconeixement de la formació bàsica dels monitors i directors d’activitats de lleure infantil i juvenil.


Foto: Fundació Esplai Girona

Font: Papers de Joventut

FEU EL VOSTRE COMENTARI